Arquivo da categoría: TIC na aula

Xeolocalización da videoconferencia do VI Día da Ciencia en Galego

En apenas 48 horas asistiremos unha vez máis á videoconferencia que a Coordinadora Galega de ENDL organiza con motivo do Día da Ciencia en Galego, que xa vai pola súa 6ª edición. Trátase dun evento que dende o ano 2010 achega milleiros de estudantes a temáticas de interese dos ámbitos da ciencia e a tecnoloxía, precisamente as áreas de coñecemento vetadas para a lingua galega polo Decreto do Plurilingüismo que impuxo a Consellería de Educación da Xunta de Galicia.

Nesta edición, Xurxo Mariño será o encargado de impartir unha suxerente charla baixo o título “A máquina que constrúe a mente e a realidade”, que está a superar os datos de participación desta actividade con 106 centros e máis de 6200 alumnos e alumnas inscritos. Se xeolocalizamos os centros participantes sobre un mapa achegamos unha perspectiva xeral moi potente que permite tecer unha impresionante rede de puntos nos que a ciencia e a tecnoloxía falará outra vez en galego. O mapa que se ve a seguir é moi simpliño, apenas contén puntos xeolocalizados e texto, nin imaxes nin vídeos incrustados (ampliade imaxe premendo no cadrado do ángulo superior dereita).

Sobre mapas dixitais xa falamos unha vez aquí. Recomendamos tamén este interesante artigo publicado no portal Cultura Galega

De mapas dixitais nas aulas de lingua e literatura

Onte andamos de obradoiro pola Coruña enzoufando as mans nos mapas dixitais.  A presentación pódese ver aquí ou premendo na imaxe (ver mellor a pantalla completa). O manexo dunha ferramenta como Google Maps non ten segredo ningún (titorial en galego) e a súa aplicación nas aulas pode atinxir a todas as materias.

obradoiro

Ferramentas innovadoras para o ensino de Lingua e Literatura Galega

curso_barrié

Por aquí andaremos a finais de febreiro xunto con dous auténticos mestres nisto do uso educativo das TIC na Área de Lingua e Literatura, Xano e Xaime (moitos parabéns por este novo recoñecemento ao proxecto Fala Londres). Mesmo dá reparo rematar o curso tras eles. Quedades convidados/as!

Presentacións multimedia con Photopeach

Os textos literarios poden ser levados á aula de múltiples formas e seren a base dos traballos creativos multimedia do alumnado. Unha ferramenta que  combina texto, imaxes e audio é Photopeach. O seu manexo é bastante sinxelo e intuitivo, dispón dunha versión gratuíta e permite elaborar presentacións multimedia bastante logradas (manuais en pdf e vídeo). Conta cunha versión para o ensino moito máis potente mais é de pago (9€/mes mínimo).

Por iso, na versión de balde Photopeach ten as súas limitacións, que considero importantes se queremos traballar con material orixinal:

  • O repertorio de audio é limitado: a aplicación conta cun pequeno abano de temas e mais a posibilidade de incorporar un vídeo de Youtube. Se queremos subir os nosos propios arquivos de audio (músicas menos comerciais non disponíbeis en Youtube, un recitado, unha narración, etc.) debemos abonarnos á versión Premium (3€/mes).
  • O vídeo cárgase en paralelo á presentación de imaxes e textos. así é fácil que ambos elementos se desacompasen xa que non forman parte dunha única produción, como poderedes comprobar na proba que fixen. Dádelle ao play e veredes que se as imaxes cargan antes có vídeo de Youtube, que se se retrasa un chisquiño (ao escoitar os primeiros sons -uns ruídos de gravación- debía entrar a primeira imaxe) ou se para xa non avanza ao ritmo das imaxes e os subtítulos.
  • Máximo de 30 imaxes por diaporama.
  • Non permite facer comentarios ás presentacións e carece dun buscador adecuado para atopar traballos do noso interese para crear comunidade. Pola contra, si permite seguir usuarios, facer buscas por categorías (amplas de máis) e marcar favoritas e partillar en Facebook, MySpace, Twitter e correo, ademais de incrustar a presentación noutos sitios web. Se a música (o vídeo) está aloxada en Youtube non se pode desscargar o traballo.
  • Insire publicidade comercial (fóra do traballo).

Para experimentar coa ferramenta recorrín aos versos de Lois Pereiro e á versión de García MC (tamén en Myspace), dos Dios ke te Crew, que versiona o poema no LP Abaixo e de pé (Galiza, 2012). Como WordPress non me permite incrustar contido flash inclúo esta ligazón ao traballo.

amor_e_sangue_en_Chiapas

Amor e sangue en Chiapas

Ando á procura dunha ollada súa
que me confirme a fe que teño nela
e avanzo a cegas coa maior firmeza
noutra rebelión xusta que é interna
nunha urxente esixencia de certezas
para este corazón rebelde e zapatista
obrigado a loitar polo evidente
cunha serea furia
antiga e sabia
Desde o amor que resiste ó que reprime
con ela por compaña como antes
ou eu só ben armado de nostalxias
deixareime invadir de sangue  maia
para que retorne á sua propia terra
ou consiga vivir outras mil vidas
en loita contra o mundo
se é preciso
crebándolle o pescozo
e desviando
á historia do seu curso
xunto coas mesmas víctimas
de sempre

Lois Pereiro
Poesía última de amor e enfermidade (1992-1995)

‎#recitandocelsoemilio

Houbo quen deu unha idea: ‎#recitandocelsoemilio. Pero tamén había un motivo: darlle á lingua. Logo madureceu o proxecto por medio dun a-xente.

Escolleuse o poema; os destinatarios; e unha data: o 12 do 12 do 2012 ás 12h no ano do centenario de Celso Emilio Ferreiro.

Logo foi tomando corpo, cun chisco de pementa pop, un “anuncio”, un marabilloso agasallo do AudioVisual As Barxas e Luz Beloso e Seso Durán (un millón de grazas e un lote grande de parabéns!).

E agora só queda darlle forma a todo isto, que non é pouco.

Titoriais en galego para WordPress e Blogger

Peneirando a rede na procura de recursos e contidos para un curso que comezará en breve a través de Platega, a plataforma de formación a distancia da Consellaría de Educación, atopei dous manuais (ambos como presentacións en Slideshare) para a creación e xestión de blogues nas dúas plataformas de referencia: WordPress e Blogger.

Sobre o primeiro servidor, temos un traballo do usuario Maneiro (moi recomendábeis para o profesorado de Ciencias Sociais os seus diaporamas sobre o relevo e temas de historia), que engade unha descrición de funcionalidades e tipoloxía dos blogues educativos. De Blogger, plataforma de Google que aínda non ofrece a opción de idioma en galego, contamos cun manual de Xacobo de Toro para iniciar (e algo máis tamén) “unha primeira andaina” nestas bitácoras. Deste profesor de Bioloxía e Xeoloxía e Ciencias da Natureza do CPI Conde de Fenosa, tamén son de grande utilidade as presentacións e documentos (apuntamentos e tarefas) da súa área de coñecemento aloxadas en Slideshare e os artigos divulgativos que publica seu blogue especializado en algas (en castelán e galego).

Nin que dicir ten que a existencia de titoriais en galego para o manexo de software e das mil e unha aplicacións da rede (mesmo de pequenas tarefas que ás veces se converten en obstáculos para moitos usuarios principiantes) tamén ten unha grande importancia para a extensión dos usos lingüísticos no ámbito das novas tecnoloxías. Deixando á marxe a súa implementación e o número e  calidade dos contidos (en xeral e no que respecta á lingua), é lamentábel que tras dous cursos de percorrido de Abalar e Escola 2.0 aínda carezamos dun repositorio amplo e de fácil acceso de materiais de axuda para a web 2.0.

Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede

Durante a segunda quincena de novembro desenvolveuse no Centro Autonómico de Formación e Innovación da Consellaría de Educación o curso “Competencia comunicativa e dixital nas áreas de Lingua”, dirixido ao profesorado de lingua galega e castelá co obxectivo de reflexionar sobre a integración das TIC no desenvolvemento da competencia en comunicación lingüística nas aulas de linguas a partir do coñecemento dalgunhas experiencias, dunha boa escolma de boas prácticas, de secuencias didácticas de traballo co alumnado e de  determinadas ferramentas. Foi unha mágoa non asistir como alumno aos relatorios de compañeiros e compañeiras aos que sigo como Rosa Salgueiro, Luciano Fernández ou Loly Lago, alma mater do imprescindíbel O Segrel do Penedo, mais a través da Aula Virtual do CAFI podemos acceder aos seus materiais.

Pola parte que me toca tentei formular unha primeira reflexión e posta en común sobre algunhas implicacións metodolóxicas que debemos ter en conta ao integrar as TIC na nosa práctica profesional, cando menos como visión persoal e, polo tanto, parcial, non madurada teoricamente e resultado da vontade máis que da experiencia.

A seguir, durantes as dúas sesións do 18 e 21 de novembro, fixen un repaso por un abano de actividades de aula elaboradas con diferentes ferramentas da web 2.0 (wiki, Timerime, Mindomo, Glogster, Prezi, GoAnimate!, Toondoo, Showbeyond, VúVox, MapVivo e podcast) contextualizándoas na nosa área para comprobar se responden ao traballo das destrezas lingüísticas e microcompetencias máis directamente presentes na nosa materia. Para iso, establecín unha clasificación textual que contempla textos para aprender, textos para se expresar e textos para se comunicar tendo en conta o produto final e a súa intencionalidade comunicativa, malia que esas aplicacións citadas poden empregarse para obter textos moi diferentes.

Para acceder a esta presentación multimedia elaborada con Prezi, hai que premer na imaxe, xa que WordPress non permite embebela, nin sequera a través de VodPod como se facía antes.

Destacaría por riba de todo o catálogo de traballos que recollo na presentación, mentres que para coñecer un itinerario sistemático de relevancia didáctica recoméndovos vivamente esta entrada, e as súas bifurcacións, do blogue Remexer na Lingua.

E con este artigo cumprimos hoxe catro anos de vida deste Caderno de Lingua.